- Identificar los principales procesos automáticos del cerebro y su relación con los sesgos inconscientes.
- Reconocer los diferentes tipos de sesgos cognitivos que influyen en la toma de decisiones.
- Desarrollar habilidades para identificar y mitigar los sesgos inconscientes en situaciones laborales, promoviendo la toma de decisiones más objetiva y justa.
- Identificar las nuevas tendencias laborales del siglo XXI y su relación con la diversidad e inclusión.
- Reconocer la importancia de desarrollar las habilidades de liderazgo inclusivo para promover organizaciones resilientes.
- Aprender cómo se desarrolla un plan práctico de diversidad e inclusión, adaptado a las necesidades específicas de una organización.
Contenido del programa formativo:
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Fundamentos de los sesgos inconscientes
1.Funcionamiento del cerebro y automatismos.
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Procesamiento de la información y capacidad limitada del cerebro
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Mecanismos
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Automatismos y respuestas
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El papel de los automatismos en la supervivencia
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Toma de decisiones bajo estrés y carga cognitiva
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Introducción a los heurísticos y sesgos
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Diferencias entre heurísticos y sesgos
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¿Por qué el cerebro usa heurísticos?
2. Heurísticos y tipos de heurísticos
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Heurístico de representatividad
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Heurístico de disponibilidad
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Heurístico de anclaje y ajuste
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Heurísticos en el entorno laboral
3. Sesgos cognitivos y tipos de sesgos
4. Sesgos y diversidad
5. Pensamiento rápido y pensamiento lento
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El sistema 1: pensamiento rápido, intuitivo y emocional
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El sistema 2: pensamiento lento, lógico y reflexivo
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Relación entre los sistemas de pensamiento y los sesgos
6. Resumen
UNIDAD DIDÁCTICA 2: Gestión de sesgos en el liderazgo inclusivo
1. Nuevo paradigma empresarial
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Identificación de las nuevas tendencias laborales del siglo XXI
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Diversidad e inclusión en las empresas
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Medidas para fomentar la diversidad en las empresas
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Plan de diversidad e inclusión
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Compromiso con la diversidad y la inclusión
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Diagnóstico del entorno actual
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Objetivos clave del plan
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Medidas específicas
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Reclutamiento y selección
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Formación y desarrollo
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Políticas de igualdad y flexibilidad
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Redes de apoyo y grupos de afinidad
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Monitorización y evaluación
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Ejemplo de un plan de diversidad e inclusión
2. El liderazgo inclusivo
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Introducción
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Autoevaluación de liderazgo inclusivo
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Habilidades del liderazgo inclusivo
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Principios clave
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Beneficios del liderazgo inclusivo
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Desafíos del liderazgo inclusivo
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Técnicas de desarrollo de habilidades de liderazgo inclusivo
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Las 7 “C” del liderazgo inclusivo
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¿Qué son?
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Aplicación práctica de las 7 “C” en un entorno laboral
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Barreras para un liderazgo inclusivo
3. Introducción
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El entorno VUCA y su impacto en las empresas
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El entorno BANI: un enfoque complementario
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Resiliencia, diversidad e inclusión como pilares clave
4. Resumen
La Modalidad ONLINE se adapta a las características y necesidades de cada
alumno, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo
por parte del alumnado con el asesoramiento de un equipo docente especializado y
mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje
activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual, disponiendo de los mejores recursos en un
mismo entorno educativo.
- ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la
intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de
forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo
aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
- TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el alumno asume la responsabilidad de su proceso
de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación
por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias
relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.
El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, estará disponible en el Campus de manera ordenada y
en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. Cada alumno debe trabajarlos de manera
autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas de cada uno de ellos.
