Contenido del programa formativo:

1.1.1. Diferencias entre sexo y género

1.1.2. Estereotipos de género

1.1.3. Roles de género y división sexual del trabajo

1.2.1. Qué es

1.2.2. La relación del lenguaje con los agentes socializadores

1.2.3. El androcentrismo y sus efectos en el lenguaje

1.2.4. Desmontando mitos que impiden un lenguaje no sexista

1.2.5. Un camino hacia la igualdad

1.3.1. Qué son

1.3.2. La familia

1.3.2.1. Los primeros estereotipos de género

1.3.2.2. Juegos y juguetes no sexistas

1.3.2.3. Los cuentos

1.3.3. La escuela

1.3.4. Los medios de comunicación

 

2.1.1. Definición del sexismo lingüístico

2.1.2. La evolución del lenguaje no sexista

2.1.3. Características del uso sexista del lenguaje

2.1.4. Sexismo lingüístico: léxico y sintáctico

2.2.1. Introducción

2.2.2. El lenguaje sexista laboral

2.2.3. Sexismo en el lenguaje iconográfico

2.2.4. El papel del lenguaje en el cuidado de trabajadoras y directivas

2.2.5. Los efectos del masculino genérico

2.2.6. Beneficios de adoptar un lenguaje laboral no sexista

2.2.7. La identidad femenina y los apelativos profesionales

2.3.1. El sexismo lingüístico en las Administraciones Públicas

2.3.2. Motivos de un lenguaje administrativo no sexista

2.3.3. La normativa del lenguaje administrativo no sexista

 

3.1.1. El género gramatical español

3.1.2. El masculino genérico

3.1.2.1. Introducción

3.1.2.2. Recursos

3.1.3. Las asimetrías lingüísticas

3.1.4. La concordancia

3.2.1. La arroba

3.2.2. Texto redundante

3.2.3. Documentos administrativos

3.3.1. Introducción

3.3.2. La negociación colectiva

3.3.3. Las ofertas de empleo y la selección del personal

3.3.4. La responsabilidad social corporativa como parte de la empresa

3.3.5. La comunicación web y las redes sociales

3.3.6. Las clientas, consumidoras y usuarias

La Modalidad ONLINE se adapta a las características y necesidades de cada alumno, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo por parte del alumnado con el asesoramiento de un equipo docente especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual, disponiendo de los mejores recursos en un mismo entorno educativo.

• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el alumno asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.

Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.

El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, estará disponible en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. Cada alumno debe trabajarlos de manera autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas de cada uno de ellos.