Contenido del programa formativo:
1.VISIÓN GLOBAL
1.1. Un poco de historia
1.2. Definición de DPO
1.3. ¿Por qué una DPO?
1.4. Primero lo primero. Factores que influyen en la DPO
1.5. Beneficios de la DPO
1.6. Obstáculos y limitaciones de la DPO
2.APLICACIÓN DE LA DPO
2.1. Visión global de un plan estratégico de dirección por objetivos
2.2. Características del proceso
2.3. Objetivos operativos
2.4. Indicadores
2.5. Importancia del mando o líder en la implantación de la DPO
2.6. Cómo matar la DPO
3.EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
3.1. Definición de proceso de evaluación de desempeño
3.2. Ventajas de un plan de evaluación de desempeño
3.3. Por qué la evaluación de desempeño
3.4. Programa de evaluación de desempeño: cómo llevarlo a la práctica
3.4.1. ¿Qué queremos conseguir?
3.4.2. Diseño del sistema
3.4.3. Implantación del sistema
3.4.4. Plan de mantenimiento y seguimiento del sistema
3.5. Evaluación de objetivos
3.5.1. Eficacia. Eficiencia. Efectividad
3.5.2. Indicadores
3.5.3. Métodos de evaluación
3.6. La entrevista de evaluación
3.6.1. Definición
3.6.2. El proceso de la entrevista de evaluación del desempeño
3.6.3. Antes de la entrevista: la preparación
3.6.4. En la entrevista
3.7. Calibración de resultados
3.7.1. El proceso de calibración
3.7.2. Beneficios de la calibración de desempeño
3.7.3. Recomendaciones al hacer la calibración de desempeño
3.8. ¿Y después de la evaluación?
3.8.1. Visión general
3.8.2. Rendimiento inferior del esperado
3.9. Nuevas tendencias: dirección por misiones
3.10. Otras nuevas tendencias: de la evaluación al desarrollo
3.11. Factores del cambio en la evaluación de desempeño
3.12. El efecto de las evaluaciones basadas en calificaciones
3.13. Los nuevos modelos de desempeño. Características
La Modalidad ONLINE se adapta a las características y necesidades de cada
alumno, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo
por parte del alumnado con el asesoramiento de un equipo docente especializado y
mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje
activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual, disponiendo de los mejores recursos en un
mismo entorno educativo.
- ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la
intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de
forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo
aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
- TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el alumno asume la responsabilidad de su proceso
de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación
por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias
relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.
El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, estará disponible en el Campus de manera ordenada y
en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. Cada alumno debe trabajarlos de manera
autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas de cada uno de ellos.
